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Mercredi 19 novembre 2003 | link |

La grande lessive

Le grand débat national sur l'avenir de l'école a débuté.

Soumis à la sagacité du peuple français, 22 thèmes de réflexions comme :

Le gouvernement assure la transparence des débats grâce au site internet et ses forums.
Personnellement, ce n'est pas la transparence des débats sur internet qui m'inquiète... c'est la transparence des décisions prises à partir de ces différents débats organisés dans les établissements scolaires.

Imaginons qu'il se dégage une tendance nette à réfuter la décentralisation (thème 18), le mouvement en marche sera t-il stoppé, voire annulé, pour autant ?
Imaginons que la solution n°1 pour lutter contre la violence (thème 15) soit une augmentation du nombre des adultes encadrants dans les établissements. Des postes budgétaires vont-il être largement débloqués alors que la tendance actuelle est inverse ?
Imaginons qu'il apparaisse que la formation initiale et continue des enseignants (thème 22) passe par un meilleur suivi par leurs inspecteurs et par plus de stages de formation. Là aussi, des inspecteurs et des formateurs vont-ils être recrutés ?

Non, évidemment que non. L'heure est aux économies budgétaires dans la fonction publique, et l'Education Nationale coûte cher, très cher... De plus, le dernier rapport de la cour des comptes, tombé à point nommé il y a quelques mois, indique que l'augmentation des moyens délivrés ces dernières années n'a pas favorisé les réussites scolaires. Pourquoi investir à fonds perdus ?
Ce que ne dit pas le rapport, c'est que la réforme Allègre a fait plus de mal que de bien et que les résultats auraient été encore pires si il n'y avait pas eu ces moyens.
Bien sûr, on peut me rétorquer que ceci est une affirmation totalement gratuite et infondée. Et pourtant...

Cela doit être la 3ème consultation à laquelle j'assiste. La dernière en date avait des questions tellement ouvertes que je me demande encore quel a pu en être le traitement.
Je me souviens de questions posées aux élèves, telles que : Quelle matière vous semble sans grand intérêt, ou Que faudrait-il pour que l'enseignement vous motive ? (Ce ne n'était pas les tournures exactes, mais cela s'en rapproche).
Dans la classe de terminale BEP où il avait fallu que je mène la consultation, la majorité des réponses étaient pour ces 2 questions :
1. L'histoire géographie
2. Que les enseignantes soient en mini-jupe

Passons sur la dernière, et interrogeons-nous sur la première. Sous prétexte que l'histoire-géo ne sert pas dans le milieu professionnel, devra t-on alléger à sa plus simple expression cet enseignement ?
L'exemple peut paraître grossier, mais vu le nombre de fois où l'on peut entendre mais à quoi ça sert ? des pans de programmes entiers en maths, en sciences, en littérature ou autre matière d'enseignement général pourraient disparaître au profit de considérations plus... terre à terre.

Après tout, est-ce qu'un tourneur-fraiseur a besoin de savoir équilibrer une réaction chimique ? Un charpentier a t-il besoin de connaître des poèmes de Rimbaud ? Est-ce que la compétence d'une secrétaire sera meilleure si elle sait résoudre une équation du second degré ?

Il n'est pas question supprimer tout cela ? Ah oui ? Vous en êtes sûrs ?
Et pourtant, la résolution algébrique d'une équation du second degré a déjà disparu des programmes de BEP, on ne demande plus dans les épreuves d'examen d'équilibrer une équation bilan, quant à la littérature, ouh la ! Pas de gros mots s'il vous plait.

La grande lessive a commencé, mais il n'est pas certain que le ménage soit fait là où il faut...

Commentaires

Tu crois encore à ce genre de grand show à ton âge ? ;-)

Les propositions et axes doivent déjà être imprimés en attente d’envoi. Le plus drôle revenant au président de la commission, Claude Thélot, qui déclarait dans une interview sur France-Info, sans que le journaliste n’ait rien trouvé à y redire, que toutes les contributions seront intégrées, car elles seront envoyées par Internet et analysées «par des logiciels qui ont prouvé leur efficacité depuis 5 ou 6 ans ». On aurait aimé les références des-dit logiciels. Rien que les logiciels de traduction agissent déjà sur les zygomatiques, alors là... A part compter les récurrences...

Une pensée pour Fuschine. Je vais aller caresser le mien du coup, malgré ses insupportables cris matinaux pour qu’on se lève.

aqb - 24/11/03 - 10:03

:-p (ça c'est pour mon grand âge.... insolent !!)
Je n'avais pas entendu cette déclaration de Claude Thélot... Faut faire quoi là ? rire ou pleurer ?!!
Mouais... On est vraiment mal barrés.
Tu es sûr de toujours vouloir passer le concours ? ;-)

...Et une caresse pour ton chat, j'espère qu'il vous cassera les oreilles aussi longtemps que Fushine a cassé les notres ;-)

Pascale - 24/11/03 - 17:30

Tristesse

Ce matin, à 11H30, l'amie qui nous accompagnait depuis presque 16 ans a été rejoindre le paradis des chats.
C'est une belle tranche de vie qui se termine, et un grand vide dans nos coeurs.

Fushine

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Jeudi 20 novembre 2003 | link |

Totalement Crétin

Je ne vois pas mieux que le titre du site de Mat (qui ne m'en voudra pas, je l'espère, de le plagier ;-) ) pour ce qui va suivre...

Pour continuer ma réflexion sur le grand débat national sur l'école, je voudrais m'attarder sur le thème 14 : Comment scolariser les élèves handicapés ou atteints de maladie grave ?. Peut-être peut-on y associer le thème 8 : Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ?, où l'on trouve comme question subsidiaire : Quelle est la "plus value" pédagogique des outils multimédia dans l'éducation ?.

Vous me voyez venir avec mes gros sabots ? "Outils multimédia", "faire travailler efficacement les élèves", "scolariser les enfants handicapés" : bingo, c'est bien accessibilité dont je vais parler.

La moindre des choses, il me semble, pour débattre de la scolarisation d'enfants handicapés, serait de leur permettre d'accéder facilement aux pages qui leurs sont dédiées.

Et bien, c'est pas gagné :

Et maintenant, la cerise sur le gâteau.
Voici un message reçu lundi dernier sur une liste de discussion de notre académie (tout à fait à propos pour le thème 22) :

Utilisateurs ou futurs utilisateurs du logiciel Reconnu d'Intérêt Pédagogique «MEDIATOR».

La Mission TICE et le CRDP vous invitent à une demi-journée de présentation / formation (gratuite) animée par la société MatchWare.
Trois produits seront présentés : Mediator 7 Pro (RIP), OpenMind et ScreenCorder 4.
[...]

Le nombre de places étant très limité, inscrivez-vous le plus tôt possible auprès de C***
À très bientôt.

Bien entendu, je me suis précipitée sur le site de la société MatchWare pour en savoir un peu plus sur le logiciel "Mediator".

Je n'ai pas été déçue du voyage :
Pour commencer, cette magnifique indication en bas de la page d'accueil :

This website has been developed for Internet Explorer.
It is best viewed at 800 x 600 or larger.

Ca commence bien...
Puis la description du logiciel :

Créez des présentations Flash®, HTML et CD-ROM !

Entièrement fondé sur le glisser-déposer d'icônes, Mediator 7 Pro permet à vos étudiants de créer des sites Flash® ou HTML et des CD interactifs plus rapidement que n'importe quel autre outil Web ou multimédia. Libre à vous d'associer texte, images, vidéos et sons. Ajoutez-y transitions et interactivité – nul besoin de programmation ! Exportez ensuite au format Flash® ou HTML ou sur CD en un seul clic. Simple, rapide et stimulant !

Super ! Un super logiciel pour faire des sites et des CDrom superbement inaccessibles ! Pour le modeste prix de 1279 euros, tout de même, en licence établissement (qui ont tous ces moyens là, c'est bien connu).
Faut ce qu'il faut.

Et enfin le coup de grâce en allant voir le code source des pages :
<meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 4.0">

Bouwaaaahhhh ! Mort de rire...

Commentaires

Nota Bene, même combat !

Tout cela me rappelle les problèmes posés par de Nota Bene pour saisir les notes des élèves.

Obni - 28/11/03/ - 07:32

Ah oui ? C'est bien de notre ami s t e f dont il est question ?
Je ne trouve pas l'article en question... Où est-il ?

Pascale - 28/11/03 - 18:15

:'-(

Elle me manque, qu'est-ce qu'elle me manque...
Punaise ! qu'est-ce qu'on est c*** !!

Commentaires

Un petit bonjour en passant, parce qu'il y avait longtemps que je ne l'avais pas fait. Je viens toujours très régulièrement voir votre blog. J'y adhère à 99%. Oui à l'accessibilité (je n'ose donner l'adresse du site de ma boite...) !
Et pour Fushine, je comprends parfaitement vos sentiments... Mais je présage qu'elle aura bientôt un successeur (qui ne sera jamais un remplaçant)... ;-)

LN - 20/11/03 - 14:29

99 % ? Ah ? Mais quel est donc le 1% manquant ? ;-)

Les enfants réclament déjà, entre deux coups de blues, un successeur. Mais pour Gilles et moi, qui l'avons eue quelques semaines seulement après le début de notre vie à 2 (nous étions encore étudiants), il va falloir un peu plus de temps.
16 ans, c'est assez long pour avoir beaucoup de souvenirs, sans compter le symbole qu'elle représentait.

Merci LN pour ce petit mot !

Pascale - 20/11/03 - 15:09

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